Воспитательная работа
Воспитательный процесс во всем университете организуется как неотъемлемая часть профессионального и личностного становления будущих специалистов.
Воспитательная работа в каждом институте организована следующим образом:
- I ступень – директор института;
- II ступень – заместители директора;
- III ступень – заведующие кафедрами;
- IV ступень – кураторы групп;
- V ступень – старосты групп, профорги групп и курсов.
Реализация воспитательной работы осуществляется при тесном взаимодействии с Центром культурно-массовой и воспитательной работы, Центром физической культуры, Центром духовно-нравственного воспитания, спортклубом, администрацией студенческого городка, органами студенческого самоуправления, музеями университета и библиотекой.
Целью воспитательной работы в общежитии является активное вовлечение студентов в организацию культурно - досуговой деятельности, выработка коммуникативных качеств, развитие навыков общения молодёжи и воспитание их культуры, развитие ценностных установок и ориентаций в сфере хозяйственно-бытового труда. В каждом институте работает воспитательная комиссия, занимающаяся вопросами организации воспитательной и социальной работы в общежитии.
Совет по воспитательной работе
Основным коллегиальным руководящим органом системы учебно-воспитательной работы является Совет по воспитательной работе ИРНИТУ.
Целью деятельности Совета является координация социальной и воспитательной работы структурных подразделений университета и общественных организаций, направленная на проведение воспитательного процесса в университете.
При организации своей деятельности Совет по воспитательной работе решает следующие задачи:
- разрабатывает основные направления воспитательной деятельности;
- координирует работу вузовских, институтских, факультетских и кафедральных структур по проблемам воспитания, содействует созданию новых организационных форм и методов работы, созданию общественных объединений;
- работает над созданием оптимальной социокультурной среды, направленной на творческое самовыражение и самореализацию личностей обучающихся;
- обобщает опыт воспитательной деятельности в университете, разрабатывает рекомендации по внедрению в учебно-воспитательный процесс новых направлений и технологий воспитания, разрабатывает предложения и рекомендации по совершенствованию системы обучения и воспитания;
- разрабатывает и внедряет формы морального и материального стимулирования обучающихся;
- формирует планы, программы по конкретным направлениям воспитательной деятельности.
