Мастер-класс «Мотивация студентов и преподавателей» 19 сентября провели в ИРНИТУ доценты Григорий Романов и Татьяна Анисимова. Работа в мини-группах заинтересовала опытных педагогов и аспирантов.
Доцент кафедры нефтегазового дела Григорий Романов сообщил, что на зимней форсайт-сессии кадрового резерва ИРНИТУ был разработан проект «Современные образовательные технологии». Инициатива направлена на развитие преподавательских компетенций, подготовку лекторов, способных вовлечь студентов в обучение и науку. Реализация проекта предполагает серию мастер-классов, включая разбор мотивационных аспектов вузовского образования.
Доцент кафедры ювелирного дизайна и технологий, член Союза дизайнеров России Татьяна Анисимова предложила участникам мастер-класса пройти тестирование. Анкета из десяти вопросов позволила сотрудникам ИРНИТУ определить ведущий мотив в своей работе. Политеховцы выбирали между желанием получить вознаграждение, одобрение руководства (социальная предпосылка), удовольствие от процесса, а также идейными целями и стремлением самоутвердиться.
«В августе мы с Татьяной Владимировной Анисимовой участвовали в образовательной программе «Голос поколения. Преподаватели». В пятигорском Центре знаний «Машук» изучили передовые практики в области воспитательной работы и молодежной политики. Вместе с коллегами из других вузов России мы сформировали сообщество преподавателей, готовых пробуждать в студентах интерес к учебе и различным активностям.
Там и появилась идея провести мастер-класс по мотивации для сотрудников ИРНИТУ. Эта тема достаточно актуальна – каждый из нас работает над тем, чтобы повысить эффективность учебного процесса», - добавил Григорий Романов.
В числе тех, у кого преобладает идейный мотив, – начальник учебно-методического управления Константин Однокурцев. Для него важно достижение результатов, способствующих развитию вуза. Своими задачами Константин Однокурцев видит разработку методик и организацию преподавания.
В завершение мастер-класса политеховцы обменялись мнениями и планами по работе со студентами.
