На кафедре осуществляется подготовка аспирантов и докторантов по специальностям: 25.00.22 Геотехнология (подземная, открытая и строительная) и 2.8.8. «Геотехнология, горные машины». Общее количество обучающихся в аспирантуре 6-8 человек.
Научное руководство аспирантами на кафедре осуществляют зав. кафедрой д.т.н., профессор Тальгамер Б.Л., профессор, д.т.н., Павлов А.М. профессор, д.т.н. Снетков В.И.
В целях более полного соответствия качества подготовки специалистов требованиям работодателей на кафедре создаются и применяются прогрессивные технологии и методы обучения. Чтение лекций осуществляется с использованием мультимедийной техники, с показом видеофильмов и слайдов.
Для организации работы и обучения широко применяется образовательные платформы, ресурсы сети Internet, электронные учебные средства. Имеются учебно-методические материалы по всем дисциплинам, разработанные преподавателями, включая учебные пособия с грифами УМО по горному образованию, а также методические указания по курсовому, дипломному проектированию (отдельно для каждой специализации). Используется сквозная программа практик, программы государственного экзамена по специализациям, методические указания для самостоятельной работы студентов.
На кафедре имеется научно-исследовательская и учебно-исследовательская лаборатории, оснащенные современной компьютерной техникой с необходимым программным обеспечением. Имеются полномасштабные плоттеры фирмы «HP», принтеры, сканеры, мультимедийные проекторы и др. Вычислительная техника обновляется за счет средств спонсорской помощи базовых предприятий.
В учебном и учебно-исследовательском процессах используются программы, разработанные преподавателями кафедры. В процессе обучения реализуется принцип непрерывности компьютерной подготовки, начиная с 1-го курса и заканчивая дипломным проектированием. Дипломные и большинство курсовых проектов выполняются с применением NanoCAD, активно применяются программы текущего контроля подготовки по дисциплинам учебного плана специальности.
При организации учебного процесса уделяется особое внимание самостоятельной работе студентов. Широко практикуются индивидуальные задания, в том числе с научно-технической направленностью. Поощряется самостоятельная работа с использованием современных программно-технических средств. Темы курсовых работ по специальным дисциплинам, как правило, посвящены решению конкретных технологических задач в области эксплуатации месторождений открытым или подземным способами, а также решению научно-исследовательских проблем по направлению НИР кафедры. На кафедре студенты и аспиранты привлекаются к работе в проектно-конструкторском бюро «Горняк», участие в котором позволяет получить хорошую практику реального проектирования горных предприятий. Ежегодно
1-3 проекта, выполненные студентами в проектном бюро, защищаются в ГЭКе.
Выпускники кафедры РМПИ востребованы промышленностью. За многолетний период деятельности кафедра РМПИ (с учетом деятельности кафедр ТКМО, РРМ, ОГР) вручила путевки в жизнь почти 8 тыс. ее выпускникам, подготовив их к инженерной деятельности по освоению богатств нашей страны. Заметной является ее роль в подготовке профессорско-преподавательских и научных кадров, а результаты выполненных коллективом научных и научно-прикладных исследований несомненно внесли определенный вклад в развитие технического прогресса на горнодобывающих предприятиях Восточной Сибири и прилегающих регионов.
Коллектив кафедры РМПИ продолжает настойчиво работать по дальнейшему совершенствованию учебного процесса и его методическому обеспечению, развитию учебно-исследовательской базы, внедрению новых форм воспитательной работы со студентами, расширению подготовки научно- педагогических кадров через аспирантуру и соискательство, установлению более тесных творческих связей с производством и повышению научно-прикладной значимости выполняемых НИР.
В настоящее время кафедра РМПИ успешно развивается по всем основным направлениям деятельности ВУЗа. Прилагаются значительные усилия по совершенствованию учебного процесса. Многие основные дисциплины постоянно перерабатываются с учетом изменения минерально-сырьевой базы и конкурентной среды недропользователей, а также уровня развития информационных технологий образовательного процесса.